31 de diciembre de 2013

TAREA FINAL DE B1: EL SUBJUNTIVO

Fíjate en este cómic. Verás nueve frases (A-I) incompletas. Cada frase corresponde a uno de los usos del Presente y del Pretérito Perfecto del Subjuntivo estudiados en el nivel B1. ¡Complétalas!


Ahora, mira esta presentación que reúne los usos del Subjuntivo (1-9) estudiados en el nivel B1. ¿Por qué no relacionas las frases de arriba con los usos descritos en la Prezi?



CLAVE: 1-G (hayas olvidado); 2-C (acuerde); 3-I (estudies); 4-D (tome); 5-B (tires); 6-H (sea); 7-F (haya terminado); 8-A (esté); 9-E (prepare).

20 de diciembre de 2013

¡CHAS! ¡LAS INTERJECCIONES!

¿Qué es una interjección? Es una palabra que imita ruidos de la realidad, que expresa los sentimientos del hablante o que actúa sobre el receptor. También puede ser un grupo de palabras, en ese caso hablamos de frases interjectivas y de locuciones interjectivas. La entonación de las interjecciones siempre es exclamativa.

Fíjate en estas 6 viñetas en las que aparecen 10 interjecciones, ¿me dices cuáles?


Y ahora, ¿por qué no clasificas las 10  interjecciones que aparecen en las viñetas en las dos tablas que te presento a continuación. ¡Fíjate en las definiciones y en los ejemplos!

Pincha en la imagen para ampliarla.
[CLAVE: ¡pumba!, ¡zas! (interjecciones imitativas); ¡ajá! (interjecciones expresivas); ¡chis! (interjecciones apelativas); ¡por favor!, ¡hola! (interjecciones formularias); ¡anda!, ¡vaya! (formas verbales trasladadas a interjecciones, interjecciones expresivas); ¡hay que jorobarse! (oración deformada eufemísticamente, frase interjectiva expresiva); ¡vaya lío! (sustantivos trasladados a interjecciones, interjecciones expresivas, intensificado por “vaya”).]

Para terminar completa las frases de este test interactivo. Cuando las hayas completado todas, pulsa el botón "comprobar" y verás la corrección. ¡Adelante!

12 de diciembre de 2013

¡QUÉ FRÍO! ¿QUÉ ME PONGO?

¿Qué ropa te pones en invierno? Aquí tienes una selección de palabras del vocabulario de la ropa:


En español utilizamos el verbo "ponerse" para explicar en general qué ropa elegimos llevar en cada situación. Por ejemplo, podemos pedir y dar información general sobre nuestras preferencias en estas situaciones:
  • ¿Qué ropa te pones [normalmente] en invierno / en verano?
  • ¿Qué ropa te pones [normalmente] para ir a trabajar / para salir a cenar / para pasar un día en el campo...?
En cambio, utilizamos el verbo "llevar" para explicar la ropa que "llevamos ahora". Por ejemplo:
  • Llevo [ahora] un anorak porque tengo mucho frío.
  • Alicia lleva [ahora] una bufanda muy bonita.
¿Por qué no practicas un poco? Responde a las preguntas sobre la ropa que te pones normalmente y describe la ropa que llevas ahora.

Aquí tienes otros cuadros con vocabulario para ayudarte a explicarlo todo con detalle:

5 de diciembre de 2013

LAS COSTUMBRES: ¿CÓMO GENERALIZAMOS?

Aquí tienes un cómic con unos extraterrestres, ya sabes, habitantes de otros planetas. Estos extraterrestres nos explican costumbres de su "país". ¿Cómo generalizan cuando hablan de sus costumbres? ¡Vamos a ver! 


Aquí tienes las estructuras que normalmente utilizamos cuando queremos generalizar al hablar -por ejemplo- de las costumbres de un país. ¡Atención!


¿Me cuentas ahora algunas costumbres de tu país? Puedes utilizar el espacio reservado para los comentarios.

28 de noviembre de 2013

A MÍ ME ENCANTARÍA...

Pincha en la imagen para verla ampliada.

Las respuestas a las dos preguntas que aparecen en la imagen de arriba están en este mapa mental. ¡Observa!

Pincha en la imagen para ampliarla.

¿Por qué no practicas un poco con los nexos de estas estructuras? A continuación te presento un test interactivo de selección múltiple. Lee las frases y elige la opción correcta. Después pulsa en el botón "finalizar" y comprueba las respuestas. ¡Adelante!

27 de noviembre de 2013

¡A COMER!

La comida es uno de los mayores placeres de la vida. En España normalmente comemos poco pero muy a menudo. En general, desayunamos dos veces, a las 8:00 y a las 11:00, luego almorzamos (o comemos) a las 14:00, merendamos a las 17:30 y finalmente cenamos a las 21:00. Depende de la edad y del horario de trabajo.

Aquí tenéis unas imágenes interactivas con algunos alimentos de la dieta mediterránea, la dieta más sana y equilibrada según la Organización Mundial de la Salud. ¿Los conocéis? Si no sabéis cómo se llama algún alimento, sólo tenéis que tocar el círculo con el cursor y el nombre aparece. Y podéis completar las listas, si queréis.

¿Podéis explicarme qué alimentos tomáis para el desayuno, el almuerzo, la merienda y la cena? ¿Y cuáles son vuestros horarios para comer?










Por ejemplo: 

Yo desayuno un café con leche o un té, un zumo de naranja, galletas o una tostada con mantequilla y mermelada de naranja. Y sólo desayuno una vez, aunque a veces necesito un segundo café con leche a media mañana.

Luego como de primero una ensalada con lechuga, tomate, pepino y cebolla, aliñada con aceite, vinagre y sal; de segundo, un filete de vaca o buey. Otras veces como de primero arroz con salsa de tomate y huevo y, de segundo, pollo o pavo. Y cuando hace frío como muchas legumbres de primer plato. De postre, siempre fruta: naranja, mandarinas, pera, piña...

Meriendo un té con algunas galletas, chocolate y un yogur.

Para cenar, tomo sopa de verduras o una tortilla, espinacas o judías verdes con patatas, pescado y, de vez en cuando, pan con tomate y embutido, sobre todo jamón y fuet. Y una manzana o un plátano de postre.

¿Es similar a cómo coméis vosotros? ¿Es completamente distinto? Podéis usar el espacio reservado a los comentarios para escribir sobre vuestros hábitos. ¡Adelante!


PD. La muñequita está creada con la aplicación Pocoyize.

21 de noviembre de 2013

AUNQUE DUDES...

Leed este cómic y fijaos en las oraciones concesivas introducidas por "aunque":


La clave para elegir bien el tiempo y el modo verbales es la intención del hablante. Miradlo en esta tabla transformada en imagen interactiva:



Y ahora, mirad esta viñeta. En ella veréis a una chica que con mucho entusiasmo les propone a sus amigas hacer un viaje por la Patagonia. Sin embargo, a las amigas no les acaba de convencer la idea y por eso reaccionan poniendo pegas. Pues bien, imaginad cómo la chica les responde a sus amigas utilizando "aunque": ¿cuál será su actitud: de aceptación, duda o rechazo? Utilizad los tiempos y modos verbales adecuados según el caso.

Pincha en la imagen para ampliarla o entra aquí

17 de noviembre de 2013

LAS ORACIONES TEMPORALES

Hoy os propongo que repasemos las Oraciones Temporales con esta presentación online que os he construido en Prezi. En ella veréis cómo se organizan, cuándo utilizar el indicativo, el subjuntivo y las formas no personales de verbo (infinitivo, gerundio y participio) y, por último, qué debemos tener en cuenta para elegir un tiempo verbal. Aquí está:




Y a continuación os dejo una actividad para que practiquéis un poco. Se trata de un test interactivo de selección múltiple. En las primeras 5 preguntas deberéis elegir el conector temporal y en las últimas 10, tendréis que elegir o bien el tiempo y el modo adecuados, o bien la forma no personal del verbo. Al terminar, pulsad el botón "comprobar" para ver si vuestras respuestas son correctas. ¡Adelante!




Y, para terminar podéis practicar oralmente o por escrito con la actividad que os propongo con este mapa mental. ¿Cómo os organizaréis mañana o durante la semana? Y más aún, ¿cómo os organizasteis la anterior? ¿Fue todo tal y como pensabais o surgió algún imprevisto?

Pincha en la imagen para ampliarla.

7 de noviembre de 2013

LA CLAVE PARA ELEGIR UN TIEMPO DEL PASADO

Avatar creada con la aplicación Pocoyize 

¡La clave es el aspecto verbal! Fijaos en este vídeo:




Y ahora, completa el texto que aparece a continuación con el Pretérito Perfecto, el Pretérito Indefinido, el Pretérito Pluscuamperfecto y el Pretérito Imperfecto. ¡Atención! Para los tiempos compuestos hay dos espacios. Al terminar, dale al botón "comprobar". ¡Adelante!

30 de octubre de 2013

¿QUÉ LE DUELE?

En este "pie" hay muchas palabras del vocabulario del cuerpo humano, pero hay un intruso. O sea, hay una palabra que no pertenece a este grupo. ¿Me dices qué palabra es?

Realizado con Tagxedo.
Pincha en la imagen para verla más grande.

Podemos utilizar el vocabulario del cuerpo humano en muchas situaciones. Una muy típica es en la consulta de un médico. Vamos a ver cómo podemos expresar dolor, malestar y otros síntomas. En la siguiente imagen te presento algunos ejemplos:


Ir al médico es algo que hacemos con mayor o menor frecuencia, por eso vamos a estudiar un poco más el vocabulario y otros ejemplos de frases que podemos usar cuando hablamos con el doctor. Para eso te propongo esta actividad de relacionar síntomas y diagnósticos:



¿Y qué nos dice el médico para ayudarnos a cuidar nuestra salud? Normalmente utiliza frases como estas para generalizar, excepto "tiene usted que". Así:

¿Por qué no imaginas y escribes el diálogo entre un médico y su paciente? Imagina que la paciente va al médico porque tiene un problema bastante común: el insomnio. El diálogo debe incluir:
  • saludo;
  • pregunta del médico por el estado general del paciente;
  • explicación de los síntomas que tiene el paciente;
  • recomendaciones del doctor;
  • agradecimiento;
  • despedida.

Puedes escribir el diálogo en la parte reservada a los comentarios, debajo de esta entrada.

Y para terminar, te recomiendo un modelo de ficha para organizar el vocabulario de un tema nuevo. Ya sabes, conjugar los verbos es muy importante pero el vocabulario también.

Pincha en la imagen para verla más grande.

19 de octubre de 2013

PERÍFRASIS VERBALES, TIPOS Y SELECCIÓN

Utilizar las perífrasis verbales en cualquier situación comunicativa es todo un reto para muchos estudiantes de español como lengua extranjera puesto que es tan fácil olvidarlas como evitarlas. Sin embargo, dominarlas añade un gran valor a vuestra competencia como hablantes de español y por ello os presento este mapa mental que espero que os ayude a recordarlas.



Como veis, la perífrasis están agrupadas por colores y podéis ampliar y mover el mapa mental como gustéis.


Y ahora practica con este test interactivo:


8 de octubre de 2013

DELE C1: MODELO 1 DE LA PRUEBA 4 (Expresión e interacción orales)

La comprensión de lectura y la expresión e interacción orales son las destrezas que, integradas, conforman la última prueba del DELE C1.
En esta entrada, os voy a presentar un modelo de prueba que seguro os ayudará en vuestro entrenamiento para aprobar el examen.

¡Comencemos!

La prueba 4 del DELE C1 consta de tres tareas que paso a describirte a continuación:
  • Tarea 1: Comprender la información fundamental y más relevante de textos escritos extensos y complejos con el fin de transferirla oralmente en un resumen comentado. De modo que la tarea consiste en hacer un monólogo sostenido breve (3-5 minutos), previamente preparado, a partir de un texto escrito de unas 800 palabras perteneciente al ámbito académico, profesional o público. Junto con el texto, recibirás unas indicaciones para construir tu monólogo.
  • Tarea 2: A partir del texto anterior, participar en un debate formal sobre el monólogo que hayas llevado a cabo durante la Tarea 1, a partir de una serie de preguntas e intervenciones del examinador. Deberás argumentar tu postura y responder de manera fluida a preguntas, comentarios y argumentaciones de carácter complejo. La duración de la tarea es de entre 4 y 6 minutos.
  • Tarea 3: Participar en una conversación formal para intercambiar ideas, expresar y justificar opiniones o hacer valoraciones con el fin de negociar y poder llegar a un acuerdo con su interlocutor. Se te entregará una lámina con estímulos visuales y/o gráficos (fotografías, anuncios, breves currículums, carteles, eslóganes, titulares de periódico, etc.), que reflejan aspectos de un mismo tema u opciones para un determinado objetivo (seleccionar una fotografía para un concurso, artículos para un fin concreto, candidatos para un trabajo...). Además dispondrás de las indicaciones sobre el asunto en el que debéis poneros de acuerdo el examinador y tú y los criterios que debéis tener en cuenta para su elección. La duración de la tarea es de 4 o 6 minutos y no hay tiempo de preparación.
NOTA: Tienes 20 minutos para preparar la tarea 1. Puedes tomar notas y escribir un esquema con las ideas que quieras mencionar, pero en ningún caso debes limitarte a leer lo que hayas escrito.


Tarea 1
Instrucciones: Dispones de entre 3 y 5 minutos para hacer una presentación oral sobre el texto adjunto. Tu exposición debe incluir los siguientes puntos:
             - tema central;
             - ideas principales y secundarias;
             - comentario sobre las ideas principales;
             - intención del autor, si procede.

¡Recuerda que tienes un tiempo de preparación de 20 minutos!



Tarea 2
Instrucciones: Durante 4 o 6 minutos debes mantener una conversación conmigo sobre el texto de arriba. En la conversación deberás:
             - dar tu opinión personal sobre el tema;
             - justificar tu opinión con argumentos;
             - rebatir, si procede, las opiniones que exprese tu interlocutor (o sea, yo).



CONSEJO: Repasa los conectores del discurso con esta tabla y selecciona aquellos que puedas memorizar fácilmente o con los que te sientas más cómodo.


Pincha en la imagen para verla más grande.

Tarea 3
Instrucciones: El consejo escolar y la asociación de padres de un colegio de Barcelona han iniciado una campaña interna se sensibilización contra el acoso escolar. En la lámina que verás abajo se recogen los carteles finalistas para dicha campaña. Para escoger el cartel definitivo deberán tener en cuenta lo siguiente:
  • que plantee el problema del acoso escolar con un lenguaje claro y directo, pensando en alumnos de entre diez y diecisiete años;
  • que destaque directa o indirectamente la necesidad de tomar conciencia y actuar;
  • que sea estéticamente impactante;
  • que sea original;
Fíjate en la lámina con los carteles finalistas. Teniendo en cuenta el tema de la campaña y los criterios de selección, ¿cuál debería ser, en tu opinión, el cartel ganador? Discute tu elección conmigo hasta que lleguemos a un acuerdo. La negociación debe durar entre 4 y 6 minutos.

CONSEJO: Recuerda que se trata de una conversación abierta y que por tanto puedes interrumpirme, discrepar, pedirme aclaraciones, dármelas tú, argumentar tus opiniones y rebatir las mías. Para los que os examinéis en España es posible que os den la opción de elegir el tuteo; en Argentina, Uruguay, etc., el voseo. ¡Elige el tratamiento con el que te sientas más cómodo!.




¡FIN DE LA PRUEBA!

7 de octubre de 2013

DELE B2: MODELO 1 DE LA PRUEBA 4 (Expresión e interacción orales)

Muchos de vosotros ya sabréis que el Instituto Cervantes ha renovado los exámenes para obtener el DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera) de los niveles B1 y B2.

Con esta entrada, voy a presentaros un ejemplo propio de la última prueba del examen con algunos consejos para orientaros en vuestro entrenamiento.

¡Vamos allá!

La prueba de expresión e interacción orales del nuevo DELE B2 consta de 3 tareas:
  • Tarea 1: Valorar las ventajas y desventajas de entre 5 y 7 propuestas dadas para resolver una situación problemática e intercambiar opiniones sobre el tema con el examinador. Deberás elegir un tema entre dos para prepararlo. La tarea tiene una duración de 4 o 5 minutos.
  • Tarea 2: Describir una situación a partir de una fotografía, un enunciado y unas pautas dadas, y conversar con el examinador sobre experiencias y opiniones respecto a ese tema. Deberás elegir un tema entre dos para prepararlo. La tarea tiene una duración de 3 o 4 minutos.
  • Tarea 3: Conversar de una manera informal a partir de un estímulo gráfico o escrito (resultados de encuestas, noticias sobre tendencias contemporáneas...). Deberás elegir un tema entre dos. La tarea tiene una duración de 2 o 3 minutos y no hay tiempo de preparación.
NOTA: Tenéis 15 minutos para preparar las tareas 1 y 2. Podéis tomar notas y escribir un esquema con las ideas que queráis mencionar pero en ningún caso deberéis limitaros a leer lo que hayáis escrito.


TAREA 1
Instrucciones: Elige uno de estos dos temas que hacen referencia a situaciones problemáticas y valora las ventajas y los inconvenientes de al menos 4 de las 7 propuestas que presento como posibles soluciones. Tienes 2 minutos. Una vez hayas terminado, deberás hablar conmigo sobre el tema durante 2 o 3 minutos más.

Opción A - Tema: Aparcar en la ciudad


Propuestas:


Conversación:



Opción B - Tema: Conciliar la vida laboral con la vida familiar


Propuestas:


Conversación:



CONSEJOEl examinador no espera la valoración de un experto, se trata de hablar de lo que sabemos, de nuestro conocimiento y nuestra visión del mundo. De modo que trata de ir de lo general a lo particular y/o viceversa y, sobre todo, trata de no aburrir al examinador.

Valora las propuestas de forma ordenada: puedes establecer un orden que vaya de las que descartas a las que consideras más acertadas o puedes alternar y contrastar una buena y una mala. Eso te ayudará a cohesionar tu discurso.

Es indispensable que en tu intervención utilices estructuras de opinión y valoración (creo que la primera propuesta ofrece un claro inconveniente, sería desastroso / interesante poner en práctica la propuesta de que..., no me parece prudente encarar el problema a partir de la propuesta de...). No obstante, debes asegúrate también de utilizar estructuras causales (no porque... va a lograrse que..., no le veo salida a la propuesta de... debido a..., teniendo en cuenta que... es probable que la propuesta... sea la más interesante...) y consecutivas (...de ahí que la propuesta de... me parezca la más conveniente), así como condicionales y concesivas. Del mismo modo puedes hablar de probabilidades. Ya sabes, las estructuras estrella que se estudian en este nivel.


TAREA 2
Instrucciones: Elige una de estas dos situaciones y, durante 1 o 2 minutos, descríbela a partir de la fotografía, el enunciado y las pautas que te doy. A continuación deberás conversar conmigo sobre experiencias y opiniones respecto a ese tema durante 1 o 2 minutos más.

Opción A - Situación: Conflictos entre padres e hijos adolescentes

Fuente de la imagen: Mujerdiez


Opción B - Situación: Un cliente insatisfecho

Fuente de la imagen: El Confidencial


Tarea 3
Instrucciones: Comenta conmigo de una manera informal los datos de una encuesta comparándolos con tus propias respuestas. Debes elegir entre dos opciones. La tarea tiene una duración de 2 o 3 minutos y no hay tiempo de preparación.

Opción A: Encuesta sobre el consumo en Navidad en época de recesión económica.

Aquí tienes un cuestionario realizado por Deloitte en 2011 para conocer los criterios de los consumidores españoles en Navidad en época de recesión económica. Primero selecciona las respuestas según tu criterio:


Resultados de la encuesta:

Adaptado de Estudio de consumo navideño, Deloitte, Navidad 2011.


Opción B: Encuesta sobre las citas amorosas online.

Aquí tienes un cuestionario realizado por El Blog de Loventine a sus usuarios para conocer su opinión sobre las páginas de Internet en las que se puede concertar citas online. Primero selecciona las respuestas según tu criterio:


Resultados de la encuesta:

Adaptado de El Blog de Loventine


CONSEJONo dudes en autocorregirte en voz alta si te das cuenta de que has cometido un error. Tampoco pienses que por admitir que has perdido el hilo y que quieres volver a empezar vas a perder puntos, porque es todo lo contrario. El examinador no es tu enemigo, es tu aliado. Sus intervenciones pueden ser un toque de atención y una guía para reconducir tu discurso, ¡fíjate bien y aprovéchalas!


¡FIN DE LA PRUEBA!

6 de octubre de 2013

DELE B1: MODELO 1 DE LA PRUEBA 4 (Expresión e interacción orales)

Muchos de vosotros ya sabréis que el Instituto Cervantes ha renovado los exámenes para obtener el DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera) de los niveles B1 y B2.

Con esta entrada, voy a presentaros un ejemplo propio de la última prueba del examen con algunos consejos para orientaros en vuestro entrenamiento.

¡Vamos allá!

La prueba de expresión e interacción orales del nuevo DELE B1 consta de 4 tareas:

  • Tarea 1: Realizar una presentación breve (2 o 3 minutos) sobre un tema a elegir entre dos.
  • Tarea 2: Conversar con el examinador durante 3 o 4 minutos sobre el tema elegido para la Tarea 1.
  • Tarea 3: Describir una fotografía (1 o 2 minutos) a elegir entre dos y participar en una conversación con el examinador respondiendo a sus preguntas sobre el tema de la fotografía durante 1 o 2 minutos más.
  • Tarea 4: Dialogar con el examinador durante 2 o 3 minutos en una situación simulada.
NOTA: Tenéis 15 minutos para preparar las tareas 1 y 2. Podéis tomar notas y escribir un esquema con las ideas que queráis mencionar pero en ningún caso deberéis limitaros a leer lo que hayáis escrito.


TAREA 1
Instrucciones: Realiza una presentación breve sobre un tema a elegir entre los dos que te ofrezco a continuación:

Opción A:

Opción B:

CONSEJO: El examinador no espera la exposición de un experto, se trata de hablar de lo que sabemos, de nuestro conocimiento y nuestra visión del mundo. De modo que trata de ir de lo general a lo particular y/o viceversa y, sobre todo, trata de no aburrir al examinador. 

En tu esquema, asegúrate de escribir algunos nexos discursivos para asegurar una transición fluida entre tus ideas (me gustaría empezar diciendo que..., además de eso me parece importante señalar que..., por otro lado..., tal y como yo lo veo..., no sé hasta qué punto es cierto/posible, pero yo diría que..., y me gustaría concluir diciendo que..., etc.).

No olvides hacer una pequeña lista de vocabulario para demostrar tu dominio del léxico ni tampoco hacer anotaciones con estructuras gramaticales propias del nivel B1 (es sorprendente / lamentable / aconsejable / cierto que..., cuando consigamos que..., ojalá..., me encanta/me molesta que..., quizás/tal vez..., yo en su lugar..., cuanto mayor es el reto/la necesidad de..., etc.).

Los temas nunca serán difíciles ni polémicos (el aborto, la eutanasia, etc.). No conocer un tema o no estar interesado en él no es una excusa, si tu muestra de lengua es cero, tu valoración será cero y te arriesgarás a suspender el examen. De modo que enfrentar esta prueba requiere también por tu parte un ejercicio de mentalización que te predisponga a hablar de cualquier tema sin timidez.


TAREA 2
Instrucciones: Conversa conmigo durante 3 o 4 minutos sobre el tema que elegiste en la Tarea 1:

Opción A:

Opción B:


TAREA 3
Instrucciones: Describe una fotografía (1 o 2 minutos) a elegir entre dos y participa en una conversación conmigo respondiendo a las preguntas  que te voy a hacer sobre el tema de la fotografía que hayas elegido durante 1 o 2 minutos más.


Opción A:
La imagen es de la serie "Reflections", de Tom Hussey

Opción B:
Imagen: Google Search/Pinterest


TAREA 4
Instrucciones: Dialoga conmigo durante 2 o 3 minutos en una situación simulada:

Situación:

CONSEJO: No dudes en autocorregirte en voz alta si te das cuenta de que has cometido un error. Tampoco pienses que por admitir que has perdido el hilo y que quieres volver a empezar vas a perder puntos, porque es todo lo contrario. El examinador no es tu enemigo, es tu aliado. Sus intervenciones pueden ser un toque de atención y una guía para reconducir tu discurso, ¡fíjate bien y aprovéchalas!

¡FIN DE LA PRUEBA!

13 de septiembre de 2013

EL SUBJUNTIVO: LA LLAVE QUE ABRE EL CORAZÓN DEL ESPAÑOL

Esta frase me la dijo un estudiante de español hace mucho tiempo y se me quedó grabada en la memoria. La verdad es que él tenía toda la razón. Seguro que muchos de vosotros, los que por fín habéis cruzado la frontera y habéis llegado al Subjuntivo, sentís también que ahora se abre algo mucho más grande.

Los tiempos compuestos del Subjuntivo mantienen las mismas distinciones que los tiempos compuestos del Indicativo en cuanto al aspecto verbal. Vamos a verlo con el contraste entre el Presente y el tiempo que os presento en esta entrada: el Pretérito Perfecto. Aquí tenéis la conjugación:



Y para practicar con el contraste del Pretérito Perfecto y el Presente de Subjuntivo, he modificado un poco mi mapa mental "En el corazón cabe de todo", que aparece en la entrada "Hablar con el corazón".

Pincha en la imagen para verla más grande.
Personajes creados con la aplicación Pocoyize

Leed el ejercicio y formad vuestras propias frases. Podéis compartirlas conmigo en el espacio reservado a los comentarios que hay debajo de esta entrada. ¡Adelante!


6 de septiembre de 2013

¡SEAMOS MÁS ECOLOGISTAS!



Pincha en la imagen para verla más grande.

Pues eso, cuéntame qué podemos hacer para cuidar nuestro medio ambiente. Puedes utilizar muchas estructuras para ello. Por ejemplo:


4 de septiembre de 2013

¿CÓMO SE VA A...?

Mira este cómic:

Pincha en la imagen para verla más grande.

Para saber qué preposiciones tenemos que usar, vamos a ver un esquema con algunos ejemplos. Así preguntamos y damos indicaciones de cómo se va a un lugar:



Y ahora, te propongo un ejercicio de comprensión de lectura. ¡Es muy fácil! ¡Sólo tienes que leer con atención! ¿Dónde va David?

Pincha en la imagen para verla más grande.